Какие специальности предпочитают ученики лицеев в Румынии
В Румынии ученики умеют подключаться к миру, в котором они живут, осознавая, что цифровая революция изменит лицо мира и что, в следующие десятилетия, благодаря новым технологиям и развитию экономики, появятся новые специальности.
România Internațional, 21.08.2019, 14:56
В Румынии ученики умеют подключаться к миру, в котором они живут, осознавая, что цифровая революция изменит лицо мира и что, в следующие десятилетия, благодаря новым технологиям и развитию экономики, появятся новые специальности, для которых они должны подготовиться. Согласно опросу общественного мнения, проведённому НПО INACO — Инициатива по конкурентоспособности, в рамках проекта «Справочник специальностей будущего», большинство учеников хотят работать в области компьютеров, как сказала нам Андреея Паул, председатель Ассоциации INACO:
«Двое из троих учеников считают, что новые специальности будущего — связаны с областями робототехники, искусственного интеллекта, компьютеров и 3Д печатания. Об этом мечтают молодые румыны. Конечно же, тот «Справочник специальностей будущего» их стимулировал, открыл для них новые возможности, помог понять последствия новых технологий четвёртого поколения на рынке труда. Помог им понять, что они применяются в абсолютно всех областях, от искусства до медицины. Ученики поняли, что их жизнь будет легче, что нужно будет работать более умно, более креативно, что им нужны новые компетенции на рынке труда будущего. Я думаю, что в опросе вас удивят, кроме области ИТ и медицины, которые, кажется, очень привлекательны для молодёжи, и результаты, указывающие на желание молодёжи работать в армии и полиции. Здесь проценты в два раза выше, чем в случае образования. Появились в этом опросе и экзотические специальности, такие как пилот дрона или космический шахтёр. Думаю, что это связано тоже со «Справочником специальностей будущего», но ясно то, что они посылают нам очень чёткий сигнал, что сегодняшнее образование полностью оторвано от рынка труда будущего».
Специалисты ассоциации INACO считают, что в области образования Румыния абсолютно не подготовлена для этого будущего. Но через проект «Справочник специальностей будущего» запущенный осенью прошлого года, общность профессионалов INACO хочет показать молодёжи, как будет меняться мир в следующие годы, в каких областях появятся новые специальности, но и наилучшие прогнозы по экономике и рынку труда. Уже несколько учебных заведений в стране были оборудованы по современным технологиям, и проект продолжается, как нам рассказала Андрея Паул:
«У нас уже хорошо продвинулись обсуждения со Школьным инспекторатом города Бухарест, чтобы создать первые умные лаборатории четвёртого поколения в Бухаресте. Мы думаем внедрить это в текущем году, в 18 учебных заведениях и даже в городах Констанца и Кэлэрашь. Умная лаборатория четвёртого поколения должна включать 6 принтеров 3Д, сканнер 3Д, два многофункциональных робота для области образования, оборудование для виртуальной реальности, необходимое программное обеспечение, расходные материалы для первого года функционирования и обслуживание, обеспеченное для первого года работы. Но очень важен и тренинг педагогического персонала, и мы имеем в виду примерно по трое учителей для каждого учебного заведения, участвующего в программе. Второй шаг, и на этот раз мы обращаемся к Министерству образования, — создание в срочном порядке рабочей группы для образования будущего. Так, чтобы на следующий год мы уже могли говорить о национальной программе снабжения школ этими новыми технологиями. Умные лаборатории четвёртого поколения сегодня так же важны, как и лаборатории по физики, химии, информатики, географии, биологии, к которым мы привыкли в румынской школе».
И Марина Сташ, эксперт по образованию, считает, что в Румынии необходимо поменять систему образования, чтобы создать более привлекательную школу, в рамках которой учащийся желал бы учиться и был бы увлечён своим делом:
«Школа работает с затруднениями, заторможенно, никак не связана с действительными нуждами общества и каждого ребёнка в отдельности. Я имею в виду два чётких измерения: высшее образование и среднее образование. Может быть, высшее образование немного больше сфокусировано, но и там есть некоторые проблемы, но среднее образование не имеет ничего общего с реальными нуждами детей в развитии. На самом деле, это образование, спроектировано профсоюзно, оно застыло в предыдущей коммунистической парадигме, не имея никакой связи с действительными, настоящими нуждами общества и молодёжи для будущего. На данный момент, средняя школа спроектирована так, чтобы у учителей были нормы и зарплаты, а не чтобы детям было хорошо. Отсюда и это сумасшествие с 15-16-18 предметами за один семестр, отсюда и сумасшествие репетиторства с детьми из классов, где учителя преподают, отсюда и сумасшествие с национальным экзаменом в 8 классе, который, на самом деле — форма без содержания, потому что темы невероятно простые, и в этом случае получается неправильная иерархия и т.д.»
В Румынии, только 3% детей — призёры школьных олимпиад, 42% учеников не понимают то, что читают, а показатель тех, кто бросает учебу в школах, продолжает быть один из самых высоких в ЕС. А пока, новый министр образования переизбран в четвертый раз на эту должность и хочет продолжить реформу новым Законом об образовании. Говорят, среди прочего, об отказе от единого учебника, переход к дифференцированному экзамену на получение аттестата зрелости или о введении нового экзамена для перехода в 11 класс.
