Профессиональная переподготовка преподавателей

Всем известно, что положение преподавателей в Румынии далеко не процветающее. Более того, рабочих мест в образовании избегали и будут и в дальнейшем избегать. А также, те, кто преподавали определенный период, покидают свои посты в определенный момент, когда слишком маленькая зарплата и слишком большой стресс становятся невыносимыми. Положение ухудшилось одновременно с возникновением мирового кризиса, когда в Румынии — в результате бюджетной строгой экономии, доходы преподавателей сократились на 25%. Последствия? В последние три года, 40 тысяч преподавателей покинули систему образования. Однако, бегство не остановится. Это итог опроса общественного мнения «Жизнь молодого преподавателя», проведенного Федерацией свободных профсоюзов в области образования. Председатель Федерации Симион Хэнческу представил нам главные результаты опроса:

«Значительный процент, более 40% респондентов намериваются покинуть систему образования в следующие пять лет. Примерно 30% не определились еще относительно профессионального будущего. Проценты тревожные. Их причины разные. Во-первых, они не довольны зарплатой. Молодой преподаватель получает около 800 лей в месяц чистого дохода. Подобный доход может обеспечить ему жизнь на грани выживания. Есть много примеров преподавателей, которых обеспечивают родители или семья. Некоторые из них живут в городе, однако работают в деревне. Хотя в законе указано, что деньги на маршрутный транспорт покрываются, очень мало сельских советов делают это на самом деле. Преподаватели вынуждены отдавать даже пол своего дохода, чтобы покрыть эти расходы на транспорт».

Преподаватели в системе среднего образования не покидают свои места лишь со вчерашнего дня. Этот процесс длится уже несколько лет и не во всех случают говорим о причинах финансового порядка. Есть и ряд других недовольств, провоцируемых самой системой. Анна работала учительницей пять лет и заняла эту должность сразу после окончания педагогического лицея. Она не бросила систему из-за денег, потому что в тот период она была еще молодой и мечтательной. Она не согласилась с некоторыми переменами, которые начались уже в начале 2000 годов:

«Начались уже назначения на должность директора школы и его заместителя по политическим критериям. Возникали проблемы между дидактическим корпусом и менеджментом. И, в связи с изменениями, они были поверхностными, в то время как место учебы осталось тем же. Это был старый забор, который был покрашен блестящей краской, без того чтобы учесть тот факт, что забор почти обрушенный. Более того, я не была согласна с этой бессмысленной перегрузкой ученического ранца. Сегодня дети несут в школу очень тяжелые портфели. В том числе их жизнь теряется где-то на пути между тремя сотами задач и шестью сотами упражнений, с чем я не могла согласиться».

Существовали и столкновения менталитетов между Анной с одной стороны, и родителями и преподавателями, с другой стороны: «Например, я одевала брюки, и это было проблемой. Почему я не одеваю юбку? Другой проблемой было то, что я на уроках физкультуры занималась с детьми физкультурной и не отдавала эти уроки арифметике или чтению. Или то, что уроки музыкального образования были посвящены музыкальному образованию, а не географии и истории».

После того, как определенный период она работала параллельно в двух местах, Анна покинула систему образования и предпочла строить свою карьеру в телевидении. С финансовой точки зрения, у нее нет никаких проблем. Нет никаких профессиональных сожалений. Только одно: «Я сожалею за тем чудом, которое творится, когда 26 пар глаз смотрят на тебя как на самого важного человека на земном шаре».

До кризиса Аура работала преподавательницей французского языка в двух лицеях в Бухаресте. Для нее главной причиной ухода из системы стала слишком низкая зарплата. Она не покинула, однако, свою любимую работу преподавателя. С 2009 года она работает в фирме, которая организует разные тренинги. Здесь она учит бизнесменов французскому языку: «Я продолжаю заниматься этим, потому что для этого я прошла подготовку. Мне очень нравится преподавать. Я не покинула систему, потому что мне не нравилось преподавать, а потому что у меня не было приличной зарплаты. Во-вторых, сейчас я работаю со взрослыми людьми. С ними чуть-чуть легче работать, чем с детьми и подростками. Я не могу сказать, что сожалею, что покинула систему образования, потому что качество моей жизни улучшилось. Правда и то, что иногда я думаю об удовольствии работы с детьми. Они очень привязаны к преподавателю. Если ты к ним хорошо относишься, то они тебя очень любят».

К сожалению, одновременно с широкомасштабным уходом преподавателей, понизится качество образования следующих поколений детей, считает Аура: «Если у преподавателя несоответствующая зарплата, то и его результаты будут несоответствующими. Я не доверяю тем, кто утверждают, что сначала следует доказать свой профессионализм, а лишь потом требовать денег. Должно быть равновесие между доходом и качеством работы преподавателя. Отсутствие равновесия влияет на качество образования. У меня родственники, ученики лицея, и я видела, как им преподают. Ужас! Я общалась и с свежими выпускниками университетов, когда мы нанимали людей для нашей фирмы, и искали преподавателей иностранных языков. У многих из кандидатов очень низкий уровень знания английского, французского или немецкого языков, вопреки тому, что они выпускники факультета иностранных языков».

Среди тех, кто выбирают сегодня должность преподавателя, есть и люди, которые не имеют ничего общего с профессией преподавателя. Они выбирают лишь самый доступный вариант до тех пор, пока не возникнуть другие, более привлекательные возможности.