Тесты PISA — отражение cостояния поколения?

В последних тестах PISA Румыния заняла предпоследнее место в Европейском союзе. Насколько тревожен этот результат 15-летних школьников? Отражает ли он весь их потенциал, то есть состояние целого поколения?

Александра Феноген и Roxana Vasile, 30.09.2026, 20:57

В последних тестах PISA Румыния заняла предпоследнее место в Европейском союзе. Насколько тревожен этот результат 15-летних школьников? Отражает ли он весь их потенциал, то есть состояние целого поколения?

PISA (Программа международной оценки учащихся) — это самое масштабное международное исследование в сфере образования, сравнительное исследование, инициированное Организацией экономического сотрудничества и развития с целью оценки базовых компетенций учащихся в возрасте 15 лет в трёх основных областях: чтение, математика и естественные науки.

Помимо оценки базовых компетенций учащихся, PISA в равной степени собирает информацию об образовательных практиках в странах-участницах тестирования и формирует высококачественные показатели, позволяющие проводить сравнения между странами и способствующие проведению необходимых реформ в их системах образования.

В Румынии в тестах PISA 2025, результаты которых были опубликованы в начале этой осени, приняли участие 10 тысяч 15-летних учащихся из примерно 320 школ и лицеев как в городских, так и в сельских районах. И, по сравнению с предыдущим тестированием, полученные результаты свидетельствуют об относительно стабильной динамике по естественным наукам и математике, но о резком снижении по чтению. По математике лишь 48 % румынских учащихся достигли минимального базового уровня (по сравнению со средним показателем по ОЭСР — 65 %); по чтению — 52 % (по сравнению со средним показателем по ОЭСР — 69 %); а по естественным наукам — 54 % (по сравнению со средним показателем по ОЭСР — 74 %). С другой стороны, доля румынских учащихся с высокими результатами осталась крайне низкой: всего 4 % по математике, 2 % по естественным наукам и 1 % по чтению.

Данные PISA 2025 также подтвердили сильное социально-экономическое неравенство, причем неблагоприятное положение в основном наблюдается в учебных заведениях сельской местности. Более того, по данным ОЭСР, Румыния входит в первую десятку из более 90 стран, в которых неравенство между школами достигает самого высокого уровня.

Преподаватель Мариан Сташ, эксперт в области образования и председатель Ассоциации «Клуб лидеров третьего тысячелетия», выступая в эфире «Радио Румыния», считает, что отслеживание результатов тестов PISA абсолютно необходимо:

Конечно, важны не оценки, не рейтинги и не само место в рейтинге, ведь мы не для того ходим в школу, чтобы хорошо показать себя в PISA! Но PISA — это следствие, результат очень, очень, очень глубокой причины, которая заключается в фундаментальной несоответствии румынской школы как системы реалиям XXI века.

Вердикт суров, но основан на жестокой реальности. Хотя за последние почти 40 лет в румынской системе образования было проведено множество реформ, лишь немногие из них принесли плоды. Но давайте послушаем далее Мариана Сташа:

К сожалению, что касается нас, функциональная неграмотность — я читаю, но не знаю, что читаю, не понимаю — и математическая неграмотность являются причинами гораздо более глубокого явления, а именно того, что школа, по сути, в значительной степени культивирует логическую неграмотность. Эти дети не учатся в школе думать, у них ума не открыты. Статистически говоря, нет таких компонентов образования и образовательных процессов, которые бы открывали им ум, помогали различать причину и следствие, понимать, как толковать информацию, и так далее… Если бы я был циником, я бы сказал, что страна хочет, чтобы ты был глупым, без кавычек. Я вовсе не шучу, когда говорю, что это адское сочетание профсоюзного движения, обмана, политической некомпетентности и государственной политики…

Плохо спроектированная система влечёт за собой огромные социально-экономические, демографические несоответствия и неравенства, а также неравномерность распределения ресурсов в разных средах — городской, пригородной, сельской и т. д.

Каково же решение для исправления этого положения дел с точки зрения Мариана Сташа, эксперта в области образования и председателя Ассоциации «Клуб лидеров третьего тысячелетия»?

 Если бы вы спросили меня, как поступить иначе, я бы выделил два основных направления: первое — изнутри, связанное с перепроектированием и структурной трансформацией школы как системы, а второе — трансформация административно-территориальной структуры Румынии. Невозможно, чтобы Румыния XXI века эффективно функционировала на всех уровнях с административно-территориальным устройством, сформированным 50 лет назад. Как оно может оставаться актуальным и давать хорошие результаты в экономике, здравоохранении, образовании, инфраструктуре и так далее? Ради всего святого, мы живем в 2026 году, в XXI веке.

Учитывая отсутствие реальных и глубоких реформ смогут ли нынешние 15-летние дети достичь уровня, который позволит им соответствовать требованиям рынка труда в грядущие годы? Для Мариана Сташа ответ — «нет»:

Могут ли они стать хорошими специалистами? Нет, естественно. Конечно, 1, 2, 3, 5 % могут ими стать, но 90 % — нет, потому что они не получают надлежащего образования. Здравоохранение лечит, оборона защищает, но единственным источником человеческих ресурсов того или иного качества является, по определению, образование.

Одним словом, тесты PISA — чрезвычайно важный академический и социальный «термометр». Они показывают, вооружено ли поколение базовыми интеллектуальными инструментами, необходимыми для конкурентоспособности на рынке труда.

Однако столь же верно и то, что эти тесты не могут определить весь человеческий, культурный или социальный потенциал тестируемых молодых людей, то есть «состояние поколения». Поколение — это гораздо больше, чем навыки грамотности, математики и естественных наук. Поколение определяется культурой, ценностями, эмоциональным интеллектом и способностью к адаптации, которые выходят за рамки стандартизированных тестов.