Воспитательные альтернативы для детей с особыми потребностями
Почти каждый день мы получаем по электронной почте информацию, касающуюся различных особых курсов для сверходаренных детей или для тех, родители которых надеются, что могут включить их в категорию сверходаренных. . Что касается интеграции детей с физическ
Ana-Maria Cononovici, 02.07.2014, 14:53
Почти каждый день мы получаем по электронной почте информацию, касающуюся различных особых курсов для сверходаренных детей или для тех, родители которых надеются, что могут включить их в категорию сверходаренных. И это потому что несколько десятилетий Румыния гордилась замечательными результатами, получаемыми сверходаренными детьми на международных конкурсах. Это был верховный аргумент в поддержку румынской системы образования. Неудачи системы в получении достижений от обычных детей могли быть таким образом обойдены. Что касается интеграции детей с физическими и психическими недостатками, система образования оказывается полностью неподготовленной. Согласно данным на 2013 год Генерального управления по социальной помощи и защите ребенка, из более 72 тысяч 700 детей с физическими и психическими недостатками в Румынии, примерно 24 тысячи 100 детей ходят в обычные школы, то есть меньше трети. Несмотря на то, что Румыния приняла все европейское законодательство, касающееся защиты ребенка и лиц с физическими и психическими недостатками и обязалась обеспечить все необходимые льготы этим лицам, его применение на практике длится долго и оставляет желать лучшего.
К счастью, однако, несколько неправительственных организаций создали программы для интеграции детей с физическими и психическими недостатками. Одним из таких примеров является проект «Откроем вновь школу», который проводится уже три года. Какова цель проекта и насколько была она достигнута мы узнали от менеджера проекта, Даниелы Вишояну.
«В данный момент мы можем сообщить о 1860 детях, которые участвовали в организованных нами лагерях в рамках проекта или в ателье, летних школах, воскресных школах. Они участвовали во всем этом вместе с их родителями. Цель проекта состоит в том, чтобы показать и детям с особыми потребностями, что они могут что-то сделать с при помощи их ума, их рук. Мы очень довольны, что можем сказать к завершению проекта, что и родители видят это.»
И поскольку система образования должна бы быть благоприятной интеграции и обучению на протяжении жизни для всех детей и молодых людей, независимо от их положения, в рамках проекта были изысканы и варианты, посредством которых социальная интеграция детей с физическими и психическими недостатками может быть облегчена. Проект «Откроем вновь школу» пригласил иностранных специалистов, которые работали с детьми и их родителями, организовал встречи со специалистами в области ухода за детьми с физическими и психическими недостатками и собрал накопленную информацию в учебник. О чем идет речь мы узнали от Даниелы Вишояну.
«Прошлый год означал для нас и представление учебника альтернативного образования, в котором мы говорим о детях с особыми потребностями в области образования, представляем определенные типы деятельности или упражнения, которые могут быть организованы для этих детей, отлично от обычного образования. Но эти методы могут быть применены в любых школьных рамках для улучшения взаимодействия между детьми и педагогами, которые работают с ними или могту стать осоновой для родителей в работе с их детьми. Учебник включает также представления признанных в Румынии альтернативных педагогик. Эксперты из специализированных центров, например из Симерии или Корабии, где работают с детьми, с самыми серьезными диагнозами, присутствуют в этом учебнике и говорят об их опыте или о том, что может обеспечить в дополнение альтернативная педагогика. Речь идет о шести воспитательных альтернативах в Румынии, признанных Министерством образования, существующих в наших школах. Самой известной является Степ бай степ. Они тоже представляют их подход в данном учебнике и принимали участие в нашей деятельности.»
Подготовка педагогов и специалистов для воспитательных услуг в перспективе интеграции является другой, достигнутой проектом целью — 400 аккредитованных специалистов могут уже применять усвоенные ими методы работы с детьми с особыми потребностями. А на будущее подготовлено открытие sensory room в Бухаресте, кторый будет поставлен в распоряжение терапевтов и детей с особыми потребностями. Даниела Вишояну.
«Если все будет идти хорошо, мы сможем открыть в апреле sensory room в Бухаресте. Sensory room это особое помещение для терапий, рекомендованных для детей с особыми воспитательными потребностями, в котором существует очень мягкая мебель или которая содержит звуковые структуры и которые вибрируют, а дети с недостатками воспринимают звук через вибрацию, которые имеют световые панно, так что можно работать в тени или полутени, для детей, которые имеют проблемы со зрением. Все это помогает ребенку больше вовлекаться в терапевтический процесс.»
