2016年10月26日：数字技能和终身学习
人们能够终身从事年轻时学习的专业，而不需经历太多的变动的时代已经过去了。今天，人们的工作岗位和个人才能在一生当中会有多次的改变。人们愿意变动和使其可以实现的数字技能在劳动市场上发挥的作用很大。遗憾的是，据欧盟调查数字显示，欧盟公民在这方面并没有得到足够的培训。40%的欧盟公民不具备所需的数字技能，并只有11%的成年人参加终身学习。罗马尼亚的情况更差一些，从16岁至74岁中74%的人缺乏基本数字技能，只有1%的人不断享受持续教育。工会也发现这个状况，此外他们还强调学校课程和劳动市场上的需求间存在的差距。
Christine Leșcu, 24.10.2016, 12:22
人们能够终身从事年轻时学习的专业，而不需经历太多的变动的时代已经过去了。今天，人们的工作岗位和个人才能在一生当中会有多次的改变。人们愿意变动和使其可以实现的数字技能在劳动市场上发挥的作用很大。遗憾的是，据欧盟调查数字显示，欧盟公民在这方面并没有得到足够的培训。40%的欧盟公民不具备所需的数字技能，并只有11%的成年人参加终身学习。罗马尼亚的情况更差一些，从16岁至74岁中74%的人缺乏基本数字技能，只有1%的人不断享受持续教育。工会也发现这个状况，此外他们还强调学校课程和劳动市场上的需求间存在的差距。
国家工会联合会阿尔法集团（Cartel Alfa）主席波格丹·霍苏（Bogdan Hossu）说：“我们发现，选择读大学的年轻人并不重视数字技能。这表明，他们在校的教育培训对他们得到有关劳动市场和未来可帮助他们就业的专业方向的信息不够。目前的罗马尼亚教育显得无效，就是说，不能对学生提供充分的培训。我们对此有些建议。其中之一是与劳动市场合作，这应该通过雇主和工会来实现。同时，成年人的持续教育依然是一个重大问题，有很多困难和障碍。
劳动部长德拉格什·普斯拉鲁（Dragos Paslaru）发现解决这个问题的一个良好途径是进一步加强教育领域和劳动市场间的合作。他说：“教育系统依旧被认为是担负着培训人才和评估专业素质的责任，但这完全是没有道理的。我近一个月以来开始同教育部长讨论，他对机构间合作的态度非常开放。至今我们未能充分合作，未能在政府和私有部门之间建立有效的合作，未能在中央和地方层面进行良好合作。在所有这些方面必须继续做出努力。
部门间合作可行的一种情况是双元制职业教育模式，就是说，职业和技术人员参与教育活动。其实，教育部已经采取某些行动。教育部顾问马格丽塔·伊万说：“教育部目前关注的一个问题是今年不断讨论的双元制职业教育模式，这个模式将通过推出有关的一揽子法律得到落实，这些法律为双元制职业教育打开了大门，其重点放在学员的实习，以及雇主更多的参与。
除此之外，在最近推出的中学教学大纲中纳入了信息学课程。其实，信息和通信技术也成为大多数工作的一个基本要求。一家合资公司的经理拉鲁卡·普雷多伊（Raluca Predoi）说：“这是我们关注的最重要的技能之一。从开始聘用某人时，与潜在雇员的通信就是在网上进行的。这以后反应在完成所有工作任务的过程中，从沟通到将自己的劳动成果放入自己的报告系统中。但我们认为，在校期间，这个技能并没有得到充分的发展。比如说，尽管在学校教授这门课，但人们在使用Microsof Excell电子表格时常常不能达到我们的要求。
至于在培训未来雇员与教育系统合作的问题上拉鲁卡·普雷多伊说，她领导的公司在这方面没有遇到任何障碍。她说：“我代表的公司不仅对具备高等教育也对具备职业教育的雇员感兴趣。在这两方面我们都有良好的合作，与不同的大学和技校建立了合作伙伴关系。我们同政府官员保持对话，但这个对话尚未达到成熟的水平。
逸雪（翻译），苏燕（译审）
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