2015年12月16日：天才儿童
儿童从很小起就会显许多在创造力和聪明才智上的征兆，而父母也不会放过他们在艺术或科学上显出的任何特殊天赋。达到学龄后，孩子的天份一旦被指认，就可将这天份充分发展。这在理论上是如此，但在罗马尼亚的实际情况上却并非如此。在测试和识别天才儿童方面有很多缺点，官方也缺乏统计数据
Christine Leșcu, 15.12.2015, 12:34
儿童从很小起就会显许多在创造力和聪明才智上的征兆，而父母也不会放过他们在艺术或科学上显出的任何特殊天赋。达到学龄后，孩子的天份一旦被指认，就可将 这天份充分发展。这在理论上是如此，但在罗马尼亚的实际情况上却并非如此。在测试和识别天才儿童方面有很多缺点，官方也缺乏统计数据。但“天才教育”这个民间组织开启了自己的研究，不过这组织的主席，数学家弗洛里昂·科尔恰格（Florian Colceag）承认这研究达不到代表性的标准。他说：“大体上可以说，这统计不是针对全国而是针对一千多人的抽样。因此，我提供的数据是可以争辩的。有大约4%的儿童的智力高于平均水平，就是智商高于120。在中国这比例是6%，全世界平均则为2%。但这些数字是具有争议的，因为结果取决于测验和所运用的指标。譬如，几年前有一组挪威心理学家对乡村和城市郊区的儿童做了测验。他们对普通群众进行测验，这些人没有文化，并在一生中在智力方面没有做出任何努力。此次调查得出的结论是，文化水平低的百姓的平均智商为89（世界平均为100）。”
除了智力测验的这些特点和问题之外还应指出其他的困难，弗罗利昂·科尔恰格认为，不仅在罗马尼亚会发现有这样的困难：“通过智力测验得出的数据不符合当场的 现况。有很多智商很高的人在劳动市场上没有得到任何具体成果，没有留下任何可见的痕迹。有些非常聪明的人做出租车司机。打个比方，康涅狄格大学的测验显示，智力高于平均数值的50%的人没有职业成果。因此，我对这些统计数字的代表性持保留态度。”
统计数字也许没有代表性，但可以用作帮助孩子挖掘潜力的教育计划的起点。令人遗憾的是，罗当局并不注重这一点，而这方面的法律有很多问题。布加勒斯特市教育资源和援助中心协调员罗伯特·弗洛里亚（Robert Florea）说：“可惜的是，当局并不是特别关注这些问题。我不知道教育部的情况如何，但据我所知学监处的公务员并不关注这个问题。有关这方面的法律条款也不多。现行教育法中有一部法律和一个有五个附加条文的条款涉及天才学生的问题。2007年颁布了另一项法规，包括有关识别这些孩子并提供专注的人力资源的规定。但不幸的是，目前在这方面没有采取任何具体行动。”
2007年通过的有关超智青少年教育法是在弗洛里昂·科额尔恰格教授的倡议下投票的，但一直没有获得任何效果。科尔恰格教授说：“从2007年起，本应建立全国差异化教育中心，但没有一个政党对挖掘超常智力感兴趣。这个学院本应拟定发展这些孩子人格并挖掘其潜力的替代教育计划。根据这些替代教学大纲所应该测量的并不是学习成绩，而是学生们在其感兴趣的领域里的发展，因为绝没有对所有课目都感兴趣的学生。但他们一旦成功在某一领域获得超常进步，就算是一件很了不起的事情，不过为此需要一种个性化教育。”
在没有政府计划的条件下，家长寻求对天才儿童测试和相应的培训的各种私人倡议的服务。国际奥林匹克比赛的获奖者是一个令罗马尼亚人感到骄傲的事情，他们是教育系统提供适当教育唯有的对象，但是这只是在准备他们参加这些国际比赛时才使用。
