2015年9月7日：教科书美妙的世界
布加勒斯特大学社会学系的一个研究团体对教科书进行了探查。他们从2014年10月至2015年5月展开了一次有关一到四年级罗马尼亚语和公民教育教科书的研究。他们发现了一系列在21世纪很难懂得事情：许多性别和年龄刻板印象。下面请听副教授克兹米娜·鲁吉尼什（Cosmina Rughinis）向大家介绍教科书图形里的性别刻板印象。
Christine Leșcu, 07.10.2015, 11:05
布加勒斯特大学社会学系的一个研究团体对教科书进行了探查。他们从2014年10月至2015年5月展开了一次有关一到四年级罗马尼亚语和公民教育教科书的研究。他们发现了一系列在21世纪很难懂得事情：许多性别和年龄刻板印象。下面请听副教授克兹米娜·鲁吉尼什（Cosmina Rughinis）向大家介绍教科书图形里的性别刻板印象。她说：“教科书在这两个方面有很多刻板印象。成年母亲及其他成年妇女的职业主要是小学教师。在识字课本里出现的，从事某种行业的2/3的妇女是小学教师。实际社会的与此显然是不同的。上述的刻板印象主要涉及到职业。同时，在课本上展示的成年妇女经常是在厨房里做饭。在图画中，她们手里经常拿着锅子或像课本中说的她们刚刚做了蛋糕或饼干，而我们并不能得到更接近现实的信息。课本从好几个角度上讲，并不反映出我们今天生活的世界。课本忽略男人的家庭生活和他们对家庭生活的参与。他们经常以从事飞行员、守林人、木匠等职业的形象出现。
插图与罗马尼亚现代社会不相时宜，因为课本也一样。学生阅读十九和二十世纪作者的作品。课本作者写的文章也同样反映妇女作为母亲和小学教师的世界。其实在罗马尼亚社会里，妇女从事各种不同的职业，其中家庭主妇很少，父亲也参与教养孩子和教务，那么课本里为何会出现这些刻板印象呢？“在有关男性和女性的集体想象力和演说的层面上，这些刻板印象仍然是有的。其实，我认为罗马尼亚现代社会不再有人期望妇女不工作。从这个角度来讲，教科书与现实有差异。这种差异的来源不仅是这些课本里介绍的19世纪文学，而也是因为描绘内容的方式。这些教科书是在时间和经济的压力下编辑的。我想，没有人考虑使教科书符合现代孩子生活的现实。
除了性别刻板印象之外，小学教材里还包含着年龄刻板印象，社会学家认为这种刻板印象更危险。副教授克兹米娜·鲁吉尼什对我们说：“在罗马尼亚，年龄刻板印象更强烈，但更少有人讨论，这种刻板印象经常是看不到的，而且与性别刻板印象产生的情感不同。我们妇女和我们接触的一些男人一旦发现这些令人可笑的年龄刻板印象就会感到愤怒。但一个拄着手杖的老头儿和一个头戴头巾的老太太也许显得很可爱。这个情况是在罗马尼亚，就如同大多数欧洲国家一样，正在经历着人口危机的背景下发生的。在这个背景下，老年人被排除社会活动和集体想象之外。令人遗憾的是，教科书使老年人的危机加剧。他们并不体现为活跃的人。在我们看的所有课本里只有一个把他们体现为活跃的人，即在山区旅游，在其余的教科书里祖父母都是坐在扶手椅上、戴着眼镜、听力不清楚等等。
尽管孩子从他们与学校的第一接触就已经遇到这些刻板印象，社会学家并不认为这将会影响他们未来选择的职业。下面请听副教授克兹米娜·鲁吉尼什说：“危险所在是女孩儿的榜样是家庭主妇。其实榜样本身不是主要问题。男孩儿和女孩儿均是从社会、电影和他们周围的人汲取灵感的。但最危险的是这些榜样对每人的权威性，无论是男的还是女的。比如说，从事贸易的妇女。有时候看到一位女企业家时，我们会感觉到她的权威比不上男企业家。在某些公民教育教科书里有些章节介绍的职业和领导职务都是由男人担任的。当然也有一些例外，但我认为这并不具有代表性。我认为，妇女成为政治家、经理、企业家等等将会面临缺乏权威感的问题。
