2021年4月23日：网上授课的影响
为了遏制新冠病毒蔓延而采取的措施之一是学校网上授课。罗马尼亚自2020年3月11日起开始施行这项措施。政府确定了一项适应疫情事态发展的解决方案，就每个学生不同的生活条件，产生了难以预测的后果。受影响最严重的是来自弱势群的孩子。早在新冠疫情之前，占罗马尼亚学生44%的大部分功能性文盲学生也就来自弱势群。据罗马尼亚World Vision组织今年年初的调查显示，40%来自弱势群的学生没能获得网上教育。
Corina Cristea, 23.04.2021, 06:29
为了遏制新冠病毒蔓延而采取的措施之一是学校网上授课。罗马尼亚自2020年3月11日起开始施行这项措施。政府确定了一项适应疫情事态发展的解决方案，就每个学生不同的生活条件，产生了难以预测的后果。受影响最严重的是来自弱势群的孩子。早在新冠疫情之前，占罗马尼亚学生44%的大部分功能性文盲学生也就来自弱势群。据罗马尼亚World Vision组织今年年初的调查显示，40%来自弱势群的学生没能获得网上教育。
罗马尼亚World Vision组织的执行经理米哈伊拉·纳博尔（Mihaela Nabar）在接受本台记者的采访时，试图解释其原因。她说“或是教师没有为网上授课，并网上对学生进行测试做好准备，或是弱势群家庭由于经济原因没能向孩子保证所需的电脑、笔记本电脑或平板电脑，或一些地区没有互联网连接。我们开展活动1/3的村庄互联网信号微弱或完全没有。儿童都有获得教育的机会至关重要，因为受教育是应有的一个权利。这就意味着我们必须致力于让孩子们行使这个权利。每家每户和每个孩子的情况很不同。有的孩子在这段期间没能获得高质量的教育，但在某些情况下，教师赴每家每户，给学生带去必须填补的问卷表或通过what’s app给家长发短信，让孩子看。孩子用各种手段顺利与教师保持联系，但不能说得到高质量的教育。”
尽管罗马尼亚属于互联网运行好的国家，但据统计数据显示，今年年初有23万7千名学生不能上网，28万7千名学生没有网上上学所需的电子设备。这些学生中大约40%没有互联网也没有电子设备。下面请听米哈伊拉·纳博尔向大家介绍政府未给这些孩子找到解决途径产生的后果。她说：“据孩子或家长说，91%的孩子受到了心理影响。乡村地区的1/5以上的孩子，即23%的孩子认为他们总不幸福。所有这一切肯定会对他们重新融入面对面教学产生负面影响。我们对决定让学生返回到课堂里的决定表示欢迎，因为这是允许弱势群孩子获得教育的唯一途径。”
对罗马尼亚World Vision的调查做出答复的50%的教师说，他们的学生学习有所退步，因此除非补课，无法顺利通过未来考试。米哈伊拉·纳博尔说：“据罗马尼亚World Vision，我们虽然付出很大努力，但有的孩子的成绩恶化。根据所有这些因素可以预测，这段期间的辍学率会上升。”
尽管有关辍学率的官方数字在今夏本学年结束时会公布，但我们现在就能看出，由于教育领域陷入困境，有不少14、15岁的学生决定辍学。这是因为他们担忧将不能顺利通过考试，或是因为在乡村地区家长让他们在家里干活。另有一些高中学生，由于不能网上上学，决定在网上授课的期间就业，从2月8日学生返回到课堂里时，其中的一部分却没回到学校。据统计，在全球范围，近10亿学生受到网上教育的影响。一些国家在这方面的情况比罗马尼亚要好，另一些则更差。
米哈伊拉·纳博尔说：“新冠疫情对某些国家没有产生太大的影响，这是因为其教育系统做好了准备，或者适应力更强。我们的适应力未来也肯定增强，能够更好地适应情况，我当然希望，在中长期内不需要做到这一点。有些国家应对新冠疫情比我们做得好得多，但也有些国家在教育领域采取比我们更不适当的措施。”且不谈各国做好准备的程度，所有国家的一个共同之处是，网上教育开始对孩子和家长留下深刻的不良后果，主要是焦虑、抑郁，因在屏幕上度过的时间过长而导致视力问题，小孩子的自信心也下降了，其中很多孩子讲话时开始犯语法上的错误。
逸雪（翻译），苏燕 （译审）
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