2020年6月3日：家长对网络教育的看法
新冠病毒大流行引发的危机，改变了传统的教学方式。师生不再能在教室里教学，不得不适应新情况。个人电脑、平板电脑或手机代替了教室，成为师生会面参加教学活动的空间。不仅是学生突然间要适应学校的新课表和教学过程的变化，而且家长也不得不跟上这个变化。在每门课通过屏幕与同学和老师交流把学校带到了学生的家里。尽管如此，子女在电脑前上课的许多家长在这一段时间承受了很大压力。
Monica Chiorpec, 03.06.2020, 06:08
新冠病毒大流行引发的危机，改变了传统的教学方式。师生不再能在教室里教学，不得不适应新情况。个人电脑、平板电脑或手机代替了教室，成为师生会面参加教学活动的空间。不仅是学生突然间要适应学校的新课表和教学过程的变化，而且家长也不得不跟上这个变化。在每门课通过屏幕与同学和老师交流把学校带到了学生的家里。尽管如此，子女在电脑前上课的许多家长在这一段时间承受了很大压力。
通过Super Teach项目举办的网络研讨会介绍了罗马尼亚的家长对网络教学和紧急状态期间面对挑战的感想的最新调查结果。SuperTeach项目奠基人之一菲力克斯·特达鲁（Felix Tataru）说：“在我们从教师那里获得的信息的基础上，开始举行网络研讨会，并尽量使我们提出的主题适应他们的需求。但任何活动都需要有反馈，特别是在教育领域。教师需要家长和学生的反馈。因此，我们与Open Research组织联合举行了第二次调查。我们首先邀请两位专家从教育管理和家长协会两个不同的观点上就家长提出的问题进行讨论。”
Open Research的顾问兼研究员阿迪娜·尼卡（Adina Nica）通过这次研究，对在家上课对社交来讲在心理层面产生的影响做了分析。她说：“我首先想提到的是，家长对网络教育采取了很积极的态度。他们承受了巨大的压力，而且我们预计，在孩子回到学校时这个压力将会增加。家长们对教学暂时被中断表示担忧，尤其是因为在政府采取了保持社会距离措施后，初步阶段，师生之间的交流出现一个大的停顿。从孩子的角度来讲有趣的是，停课等于缺少社会生活。” 在整个隔离期间，罗马尼亚的家长们面临的问题不仅包括日常生活方式改变及在工作岗位上遇到困难，而且还包括在网络教学过程中必须对孩子提供支持。家长的远程工作和孩子在网络平台上课常常不得不同时进行。阿迪娜·尼克说：“家长是受所有这些变化影响很大的一个社会阶层，因为不仅仅需要换工作岗位、在家工作或失业，而且突然间必须处理孩子整天呆在家里，需要有人照顾他们的问题：从做饭到照顾孩子，帮助他们做作业，适应新技术的要求等等。这是一个巨大变化，在这种新的条件下，家长受到的压力真的很大。” SuperTeach进行的调查还对网络教育对家长产生的心理影响作了分析，他们的担忧主要是因社会不稳定所致：“家长有许多的担忧，主要是身体健康，从自己的健康到孩子和父母的健康，此外还对教育系统感到担忧。他们不知道孩子是否能弥补在学校依然开学时没有讲的课程，特别是八年级和十二年级学生的家长。此外还有对经济来源的不安全感。”
家长在这段期间面对的另一个问题是，怎样才是对待孩子最正确的方式？是否是过分宽容或过分严格？阿迪娜·尼克说：“我们问家长，他们在这段期间面临的最大问题是什么时，他们首先提出的是在灵活性和严肃性之间掌握平衡的问题。教师突然消失了，他们不知如何做出反应，第一个反应就是教师不会再出现了。家长面对孩子不得不整天呆在家里的情况不知所措，主要的担忧是，他们应采取多灵活的态度，在什么程度上让孩子享受这种强迫性的小假期。”
尽管如此，被调查的一部分家长还是看到好的一面，他们认为，孩子们甚至他们本人在隔离期间适应变化就是练习新的技能。阿迪娜·尼卡说：“当被问到他们认为这段期间最积极的因素是什么？回答是第一个积极因素是，对孩子来说是一个学习适应变化的良机。其次，这是一个与家人更多沟通，一起开展更多活动的机会。第三个积极因素是，大家都经历网络平台的操作和使用。其实，对孩子来说，主要的变化是，上课从教室转到了网络平台。”
由“教育”集团（EDUCATIVA）基金会和个人发展研究所启动的SuperTeach计划的目的是以学生需求为中心推动合适的教学方法，并培养教师开放的心态。
逸雪（翻译），苏燕（译审）
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