Testele PISA 2025, rezultate îngrijorătoare
Rezultate slabe pentru elevii români la testele PISA.
Adaugă ca sursă preferată în Google
Leyla Cheamil, 09.09.2026, 11:25
Rezultatele PISA 2025 publicate, marți, de Organizația pentru Dezvoltare și Cooperare Economică sunt, pentru România, cele mai slabe din ultimii ani, indicând o scădere generală a comptetențelor. La test au participat aproximativ 760.000 de elevi din întreaga lume, din care 7.725 de elevi din 322 de şcoli din România.
Potrivit evaluărilor, 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul de bază la matematică, iar la citire 48%. De asemenea, 57% au rezultate sub nivelul de bază la rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale. Elevii români au obţinut scoruri sub media ţărilor membre OCDE la Ştiinţe, Matematică, Lectură şi Rezolvarea de probleme prin metode computaţionale.
Ministerul Educaţiei şi Cercetării precizează că, pentru România, ca stat aflat în proces de aderare la OCDE, rezultatele trebuie analizate şi în contextul nivelului de dezvoltare al ţării şi al decalajelor care trebuie recuperate. Produsul Intern Brut pe locuitor se situează la aproximativ 71% din media OCDE şi doar 19% dintre persoanele cu vârste între 25 şi 64 de ani au studii superioare, faţă de 41%, media ţărilor membre ale organizației.
În acest context, președintele Nicușor Dan a transmis că sunt necesare politici publice care să vizeze cu prioritate identificarea şi sprijinirea timpurie a elevilor aflaţi în risc educaţional. „Rezultatele studiului PISA 2025 reprezintă un semnal de alarmă major pe care nu avem voie să-l ignorăm, indiferent de contextul politic sau economic în care ne aflăm. De educaţia asigurată, astăzi, copiilor noştri depinde viitorul României, iar perspectiva pe care ne-o dă studiul PISA este profund îngrijorătoareˮ, a afirmat într-un mesaj şeful statului.
Acesta consideră că este dramatic că potenţialul tinerilor români rămâne insuficient valorificat. „Există inegalităţi serioase între şcoli în ceea ce priveşte calitatea educaţiei oferite şi persistă decalaje educaţionale importante între elevii proveniţi din medii socio-economice diferiteˮ, evidenţiază Nicuşor Dan. Potrivit acestuia, sunt necesare, între altele, implementarea la nivel naţional a unui sistem de evaluare bazat pe date, reducerea abandonului şcolar, precum şi consolidarea competenţelor de bază la lectură, matematică şi ştiinţe.
Alte măsuri ar trebui să vizeze utilizarea responsabilă a tehnologiei şi inteligenţei artificiale, precum şi asigurarea unor condiţii de învăţare de calitate pentru toţi copiii, indiferent de mediul din care provin. „În mod evident, aceste măsuri nu pot fi puse în practică fără alocări bugetare semnificative. România trebuie să investească mai mult, mai consecvent şi mai inteligent în educaţieˮ, a conchis preşedintele Nicuşor Dan.
