¿Qué oficios prefieren los alumnos de secundaria de Rumanía?
Los alumnos de Rumanía saben conectarse al mundo en el que viven, son conscientes de que la revolución digital cambiará la cara del mundo.
România Internațional, 06.02.2019, 17:20
Los alumnos de Rumanía saben conectarse al mundo en el que viven, son conscientes de que la revolución digital cambiará la cara del mundo y que en los próximos decenios gracias a las nuevas tecnologías y evoluciones de la economía aparecerán nuevos oficios para los cuales deberían prepararse. Conforme a un sondeo de opinión realizado por INACO-Iniciativa para Competitividad en el marco del proyecto “Guía de los Oficios del Futuro”, la mayoría de los alumnos desea trabajar en el sector de las tecnologías de la información y comunicación, según nos ha contado Andreea Paul, presidenta de la Asociación INACO:
“Dos de cada tres alumnos consideran que los nuevos oficios del futuro provienen de los campos de la robótica, la inteligencia artificial, los ordenadores y la impresión 3D. Claro que la Guía de los Oficios del Futuro los ha estimulado, les ha abierto nuevas oportunidades, los ha ayudado a entender las implicaciones sobre el mercado laboral de las nuevas tecnologías 4.0 que se aplican en cualquier campo, desde el arte hasta la medicina. Los alumnos han entendido que su vida será más fácil, que trabajarán más inteligentemente, más creativamente, que necesitan nuevas habilidades en el mercado laboral del futuro. Lo que nos sorprende en este sondeo, además del sector de las tecnologías de la información y comunicación y la medicina que atraen mucho a los alumnos, son los resultados que tienen que ver con el deseo de los jóvenes de trabajar en el ejército o la policía. Aquí los porcentajes son dos veces mayores en comparación con la educación. Asimismo, han aparecido en este sondeo oficios exóticos tales como controladores de drones o mineros espaciales. Creo que se han inspirado en la Guía de los Oficios del Futuro pero lo cierto es que los alumnos nos dan una señal clara de que la educación actual nada tiene que ver con el mercado laboral del futuro.”
Los especialistas de la Asociación INACO consideran que el sistema educativo de Rumanía no está preparada paro este futuro. Sin embargo, a través del proyecto “Guía de los Oficios del Futuro”, lanzado el otoño pasado, la comunidad de profesionales de INACO pretende enseñar a los jóvenes cómo cambiará el mundo en los próximos años, en qué sectores aparecerán nuevos oficios así como las mejores previsiones sobre la economía y el mercado del empleo. Algunos colegios del país ya han estado dotados de tecnología moderna y el proyecto continúa, según nos cuenta Andreea Paul:
“Junto con la Inspectoría Escolar de Bucarest deseamos crear los primeros laboratorios inteligentes 4.0 en 18 unidades escolares de Bucarest, Constanza y Calarasi. Un laboratorio SMART LAB 4.0 debe contener 6 impresoras 3D, un escáner 3D, dos robots educativos multifuncionales, equipos externos de realidad virtual, software adecuado, los materiales consumibles necesarios para el primer año de funcionamiento y el mantenimiento asegurado para el primer año de funcionamiento. Pero, igual de importante es la instrucción de los profesores. Cada unidad de enseñanza implicada en este programa contará con 3 profesores. El segundo paso, que esta vez le corresponde al Ministerio de Educación, es crear en régimen de urgencia el grupo de trabajo para la educación del futuro, de modo que el próximo año podamos debatir un programa nacional de dotación de las escuelas con estas tecnologías nuevas. Los laboratorios inteligentes 4.0 son igual de importantes en el presente que los laboratorios de física, química, informática, geografía o biología a los cuales nos hemos acostumbrado en la escuela rumana. ”
También Marian Stas, experto en educación, considera que el sistema de enseñanza de Rumanía debe cambiar para crear una escuela más atractiva en la que los alumnos sean animados a aprender y sientan pasión por lo que hacen:
“La escuela rumana no responde a las necesidades reales de la sociedad y de cada alumno en parte. Me refiero a dos dimensiones distintas: la enseñanza superior y la enseñanza preuniversitaria. Tal vez la enseñanza superior esté un poco más focalizada, pero seguramente la enseñanza preuniversitaria nada tiene que ver con las verdaderas necesidades de los niños. En realidad se trata de una enseñanza de tipo sindicalista, comunista, sin ningún tipo de relación con lo que significa la necesidad real, auténtica de la sociedad y de los jóvenes para el futuro. En este momento, la escuela preuniversitaria busca ofrecer normas y salarios a los profesores sin pensar en las verdaderas necesidades de los niños. De aquí esta locura con 15,16, 18 disciplinas por semestre, clases particulares o la Evaluación Nacional del octavo grado que en realidad es una forma sin fondo porque los enunciados son muy simples y entonces la jerarquía no se hace correctamente.”
En Rumanía tan sólo un 3% de los alumnos ha obtenido buenos resultados en las olimpiadas, un 42% de los alumnos no entiende lo que lee y la tasa del abandono escolar sigue estando entre las más elevadas de la UE. Por ahora, la nueva ministra de Educación desea continuar la reforma con una nueva ley de Educación. Se habla, entre otras cosas, de renunciar al manual único y pasar al bachillerato diferenciado o al examen para ingresar al undécimo grado.
